Im Unterricht führt Herr Schulte Experimente vor.

Herr Schulte zeigt uns, wie man Experimente durchführt.

Wir führen im Unterricht eigenständig Experimente bzw. Untersuchungen durch.

Im Unterricht üben wir, Experimente bzw. Untersuchungen korrekt zu protokollieren.

Im Unterricht planen wir selbst Experimente bzw. Untersuchungen zur Überprüfung von Vermutungen und Fragestellungen.

Wir üben im Unterricht, ganz genau zu beobachten (z.B. mit bestimmten Kriterien).

Wir vergleichen im Unterricht die Ergebnisse verschiedener Untersuchungen.

Wir ziehen aus Experimenten bzw. Untersuchungen Schlussfolgerungen.

Herr Schulte zeigt uns, wie wichtig Biologie für unser eigenes Leben ist.

Herr Schulte zeigt uns, wo Biologie im täglichen Leben eine Rolle spielt.

Wir verwenden Modelle (z.B. Stoffkreislauf), um biologische Erscheinungen zu erklären.

Wir arbeiten mit Formeln und Gleichungen, um Daten auszuwerten.

Wir geben Fachtexte oder Aufgaben mit eigenen Worten wieder.

Herr Schulte achtet darauf, dass wir Fachbegriffe benutzen, um biologische Sachverhalte zu beschreiben oder zu erklären.

Wir führen fachliche Diskussionen (z.B. über unsere Arbeitsergebnisse oder biologische Sachverhalte).

Wir besprechen Untersuchungen, die von Biologinnen und Biologen durchgeführt wurden (z.B. aus Zeitungsartikeln, Dokumentationsfilmen).

Wir überprüfen, ob biologische Sachverhalte in den Medien richtig dargestellt werden (z.B. in Zeitschriften oder im Internet).

Wir protokollieren unsere Experimente bzw. Untersuchungen so, dass andere verstehen können, wie wir vorgegangen sind.

Wir erstellen selbstständig geeignete Tabellen oder Diagramme von den Ergebnissen biologischer Untersuchungen.

Wir besprechen Vor- und Nachteile verschiedener Darstellungen von Informationen.

Herr Schulte zeigt uns Lebensbereiche und Berufsfelder, in denen biologische Kenntnisse wichtig sind.

Im Unterricht versuchen wir, neben einem bestimmten Inhalt, auch seine gesellschaftliche Bedeutung zu verstehen.

Wir betrachten und bewerten die Auswirkungen biologischer Entwicklungen (wie z.B. der Gentechnik) auf unser Leben.

Wir nutzen biologisches Wissen zum Bewerten von Chancen und Risiken, z.B. beim Einsatz von modernen Technologien.

Herr Schulte achtet darauf, dass wir zwischen naturwissenschaftlich beschreibenden und ethischen Aussagen unterscheiden.

Im Unterricht diskutieren wir, welche Auswirkungen unsere Entscheidungen auf die Gesellschaft und die Natur haben.