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Erkenntnisgewinnung - Experimentieren

Inwieweit treffen die folgenden Aussagen zu?

trifft überhaupt nicht zu trifft eher nicht zu trifft eher zu trifft voll und ganz zu kann ich nicht beurteilen
Im Unterricht führt Frau Schulte Experimente vor.
Frau Schulte zeigt uns, wie man Experimente durchführt.
Wir führen im Unterricht eigenständig Experimente durch.
Im Unterricht üben wir, Experimente korrekt zu protokollieren.
Im Unterricht planen wir selbst Experimente zur Überprüfung von Vermutungen und Fragestellungen.
Wir üben im Unterricht, ganz genau zu beobachten (z.B. mit bestimmten Kriterien).
Wir vergleichen im Unterricht die Ergebnisse verschiedener Untersuchungen.
Wir ziehen aus Experimenten Schlussfolgerungen.

Erkenntnisgewinnung - Modellieren und Anwenden

Inwieweit treffen die folgenden Aussagen zu?

trifft überhaupt nicht zu trifft eher nicht zu trifft eher zu trifft voll und ganz zu kann ich nicht beurteilen
Frau Schulte zeigt uns, wie wichtig Physik für unser eigenes Leben ist.
Frau Schulte zeigt uns, wo Physik im täglichen Leben eine Rolle spielt.
Wir verwenden Modelle (z.B. Teilchenmodell), um physikalische Erscheinungen zu erklären.
Wir arbeiten mit Formeln und Gleichungen, um Daten auszuwerten.

Kommunikation

Inwieweit treffen die folgenden Aussagen zu?

trifft überhaupt nicht zu trifft eher nicht zu trifft eher zu trifft voll und ganz zu kann ich nicht beurteilen
Wir geben Fachtexte oder Aufgaben mit eigenen Worten wieder.
Frau Schulte achtet darauf, dass wir Fachbegriffe benutzen, um physikalische Sachverhalte zu beschreiben oder zu erklären.
Wir führen fachliche Diskussionen (z.B. über unsere Arbeitsergebnisse oder physikalische Sachverhalte).
Wir besprechen Untersuchungen, die von Physikerinnen und Physikern durchgeführt wurden (z.B. aus Zeitungsartikeln, Dokumentationsfilmen).
Wir überprüfen, ob physikalische Sachverhalte in den Medien richtig dargestellt werden (z.B. in Zeitschriften oder im Internet).
Wir protokollieren unsere Experimente bzw. Untersuchungen so, dass andere verstehen können, wie wir vorgegangen sind.
Wir erstellen selbstständig geeignete Tabellen oder Diagramme von den Ergebnissen physikalischer Untersuchungen.
Wir besprechen Vor- und Nachteile verschiedener Darstellungen von Informationen.

Bewertung

Inwieweit treffen die folgenden Aussagen zu?

trifft überhaupt nicht zu trifft eher nicht zu trifft eher zu trifft voll und ganz zu kann ich nicht beurteilen
Frau Schulte zeigt uns Lebensbereiche und Berufsfelder, in denen physikalische Kenntnisse wichtig sind.
Im Unterricht versuchen wir, neben einem bestimmten Inhalt, auch seine gesellschaftliche Bedeutung zu verstehen.
Wir nutzen physikalisches Wissen zum Bewerten von Chancen und Risiken, z.B. beim Einsatz von modernen Technologien.
Wir nutzen physikalisches Wissen zum Bewerten von Chancen und Risiken, z.B. beim Einsatz von modernen Technologien.
Frau Schulte achtet darauf, dass wir zwischen naturwissenschaftlich beschreibenden und ethischen Aussagen unterscheiden.
Im Unterricht diskutieren wir, welche Auswirkungen unsere Entscheidungen auf die Gesellschaft und die Natur haben.